Na een nacht met iets meer slaap (nu ontwaakte ik “pas” om 3.00 uur in plaats van 2:00 uur) begon de tweede dag met een plenaire sessie over het governance voorstel waar gisteren ook een sessie aan was gewijd. Een draft van de proposal wordt besproken. Het is wat taaie stof, maar wel noodzakelijk om doorheen te gaan. De voorgestelde amendementen opd e versie van gisteren werden alle met algemene stemmen aanvaard. De planning is nu om een definitieve versie eind oktober door alle aangesloten leden middels een handtekening te laten bekrachtigen.
Deze plenaire sessie werd gevolgd door een presentatie van een nieuwe “loot” aan de Creative Commons boom: ccLearn. ccLearn richt zich op alle licentiezaken die te maken hebben met open leermateriaal. Ze bestaan sinds juli 2007 en zijn o.a. gefinancierd door de Hewlett Foundation. In de presentatie werd gepresenteerd welke plannen ze hebben. Meer informatie over ccLearn is te vinden op de website van CC.
Voor de hierop volgende parallelsessie (de laatste voor de lunch) was de keuze moeilijk. Brent Lambert en David Ray van Utah State University gaven een presentatie over eduCommons 3.0 (de nieuw te releasen versie). Omdat ik in de lunchpauze zal aansluiten bij een vergadering tussen de eduCommons ontwikkelgroep en de usergroup heb ik gekozen voor een sessie van de OU-UK: Learning from our learners’ experiences. In deze presentatie werd aangegeven op welke wijze de OU UK data over gebruik en effect verzamelen. Ik vond dat totaalplaatje indrukwekkend. Wij kunnen veel van de ideeën die ze hierover hebben gebruiken. In de presentatie werden demonstraties gegeven van tools die lerenden bij OpenLearn gebruiken, veelal ontwikkeld in hun eigen KMI lab.
Na de lunch ging ik naar de presentatie van Steve Carson (MIT): Documenting the Benefits of OCW. De hamvraag waar hij op inging was: Wie gebruikt het leermateriaal en hoe? Steve beschreef het proces van hoe vanuit de missie de doelstellingen geformuleerd werden en hoe van daaruit het evaluatie raamwerk werd geconstrueerd. Hij maakt veel gebruik van surveys die soms verrassende uitkomsten gaven (veel minder opleiders dan verwacht gebruikten het materiaal en 1/3 daarvan gaf aan het materiaal te gebruiken voor eigen ontwikkeling en niet voor hergebruik van leermateriaal). Als tip gaf hij: gebruik de verzamelde data om steeds andere surveys te maken ipv steeds dezelfde survey en te wachten tot de data veranderen. Hij onderzoekt ook de voordelen van het gebruik voor de gebruikers. Om dit te communiceren maakt hij gebruik van de feedback die gebruikers geven. Een opmerkelijke feedback gebruikt hij dan om een voordeel te illustreren.
Een leuke quote om te onthouden (afkomstig van Tim Berners-Lee, de founding father van het world wide web) “80% of the value of the Web is how people make use of it in an unanticipated way”.
De laatste parallelle presentatie die ik bezocht was van Andy Lane van de OU-UK met de wat mysterieuze titel “Whither content: the travels and travails of re-purposed OERs”. Zijn praatje was een aanvulling op de voordracht van vanochtend van de OU-UK. Enkele highlights hieruit:
- Meer en meer wordt content toegevoegd die door gebruikers gegenereerd is, veelal met de tools die Learning Space biedt. Denk aan knowledge maps, public Flashmeetings en (binnenkort) vodcasts.
- Effectmetingen gaven aan dat hun tools ettelijke 100-den tot ettelijke duizenden malen gedownload werd. Content van de OU-UK is ook te vinden op Youtube, NetVibes, Flickr en MySpace (geplaatst door de OU-UK om via dat kanaal ook bekendheid te krijgen voorhun open leermateriaal; een uitstekend idee!).
- Er zijn 1300 postings in de forums en ongeveer 900 learning journal entries.
De plenaire afsluiting bevatte een viertal korte presentaties van ideeën en een afsluitend woord van John Dehlin. ‘s Avonds uiteraard weer een diner met (verrassing) Oostenrijkse witte wijn!
Pingback: Liesbeth Mantel