{"id":1342,"date":"2016-06-25T11:29:29","date_gmt":"2016-06-25T09:29:29","guid":{"rendered":"http:\/\/robertschuwer.nl\/blog\/?p=1342"},"modified":"2016-06-25T11:29:29","modified_gmt":"2016-06-25T09:29:29","slug":"moocs-guide-for-policy-makers-in-developing-countries","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.robertschuwer.nl\/?p=1342","title":{"rendered":"MOOCs Guide for Policy Makers in Developing Countries"},"content":{"rendered":"

\"\"
\nVorige week werd bij UNESCO in Parijs het rapport Making Sense of MOOCs, A Guide for Policy-Makers in Developing Countries<\/em><\/a> gelanceerd. Deze publicatie is een gezamenlijk intiatief van UNESCO en de Commonwealth of Learning.\u00a0De\u00a0EADTU<\/a>\u00a0kreeg van hen de opdracht voor het schrijven van dit rapport. Darco Jansen werd de hoofdauteur en hij vroeg mij of ik mee wilde schrijven. Ik voldeed graag aan dit eervolle verzoek, mede omdat het schrijven aan een dergelijk rapport een uitstekende gelegenheid is om alle literatuur die daarover beschikbaar is eens gestructureerd op een rijtje te krijgen en via onderlinge discussies en de feedback van de reviewers de eigen kennis te vergroten.
\nDe aanleiding voor het maken van dit rapport is in de abstract<\/a>\u00a0als volgt beschreven (nadruk door mij aangebracht):<\/p>\n

The Guide is designed to raise general awareness amongst policy makers<\/strong> in developing countries as to how Massive Open Online Courses (MOOCs) might address their concerns and priorities, particularly in terms of access to affordable quality higher education and preparation of secondary school leavers for academic as well as vocational education and training. With very few exceptions, many of the reports on MOOCs already published do not refer to the interest and experience of developing countries, although we are witnessing important initiatives in more and more countries around the world.<\/p><\/blockquote>\n

Het rapport telt acht hoofdstukken:<\/p>\n

    \n
  1. MOOCs \u2013 Setting the Context<\/li>\n
  2. The Opportunities and Challenges of MOOCs for Society<\/li>\n
  3. The Possible Benefits of MOOCs for Developing Countries<\/li>\n
  4. Quality Assurance for MOOCs<\/li>\n
  5. Learner-centred Approaches and the Benefits for Learners<\/li>\n
  6. Reuse and Adaptation of MOOCs<\/li>\n
  7. Collaboration on MOOC Development and Provision<\/li>\n
  8. Business Models for MOOCs<\/li>\n<\/ol>\n
    Ieder hoofdstuk kent een opbouw:<\/div>\n
    \n