{"id":103,"date":"2007-10-30T18:51:49","date_gmt":"2007-10-30T17:51:49","guid":{"rendered":"http:\/\/blog.opener.ou.nl\/?p=103"},"modified":"2007-10-30T18:51:49","modified_gmt":"2007-10-30T17:51:49","slug":"openlearn-conferentie-30-oktober","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.robertschuwer.nl\/?p=103","title":{"rendered":"OpenLearn conferentie, 30 oktober"},"content":{"rendered":"

\"MiltonDe komende twee dagen zit ik in de plaats waar het gebouw in Heerlen waarin ik mijn kamer heb naar vernoemd is. Milton Keynes dus. Reden: bijwonen van een conferentie over “Research in open content”. Ik zal zelf 2 presentaties geven, mede namens de andere auteurs van de door ons ingediende papers: John van der Baaren, Maaike Hendriks en Paul Kirschner. Alle documentatie (presentaties en video opnamen) zijn hier<\/a> te vinden (opent in een nieuw venster). Linksonder in het menu op die pagina is een link naar de verzameling papers en presentaties.
\nNa de opening van congresvoorzitter Andy Lane werd de eerste keynote gepresenteerd door John Seely Brown: “Open learning broadly consumed”. In deze keynote neemt hij een “social view of learning in”: we participate, therefore we are. De open content beweging is \u00e9\u00e9n van de elementen die een dergelijke wijze van leren mogelijk maakt, met name door het kunnen (her)bewerken van content door lerenden zelf. Een lerende zou zowel een consumer als een producer moeten zijn.
\nDe parallelsessie die ik na de koffiebreak bijwoon ging over gebruikersperspectieven van open content. In de huidige lezing worden gedachten gepresenteerd over open leermateriaal die door gebruikers van een context wordt voorzien. In feite worden daar enige idee\u00ebn uit de keynote van John Seely Brown uitgediept. Karakteristieken van een omgeving waarin lerenden hun eigen context kunnen cre\u00ebren zijn o.a.: lerenden genereren content en metadata die voor andere lerenden waarde hebben, keuzevrijheid vanuit de organisatie waarin het leren plaatsvindt, dialoog ook buiten de leeromgeving. Veel idee\u00ebn uit de lezing zijn bij ons bekend onder het containerbegrip “nieuw leren”.
\nDe tweede lezing in deze sessie ging over het leren uit “OpenLearner interactions” door het gebruik van digitale researchtechnieken. Hoe krijg je informatie van lerenden over hun gebruik van het materiaal? Digitale bronnen hiervoor zijn o.a. logs en gebruik van remote desktop sharing. De lezing gaat in op een onderzoek hiernaar aan de OU UK, specifiek gefocused op gebruik van eye-tracking technieken op afstand.
\nVoor mijn presentatie in de middag heb ik de laatste bezoekcijfers opgezocht. De trend die nu waarneembaar is, is dat het aantal unieke bezoekers niet meer zo snel stijgt (momenteel rond de 425000). Echter, het aantal unieke bezoekers per dag blijft rond de 1000. Daarmee stijgt het percentage terugkerende bezoekers (ligt nu rond de 12%).
\nMijn presentatie in de middag ging over het onderwijstechnologisch onderzoek rondom OpenER. Doel van dat onderzoek is gebruikers meer betrokken te laten raken bij het cursusmateriaal. Ik heb verteld over onze idee\u00ebn en eerste ervaringen ermee. Een geanimeerde discussie was het gevolg. Een goed idee van een vand e toehoorders vond ik het toevoegen van tools waarmee gebruikers hun eigen versies van cursusmateriaal konden annoteren en bewerken voor hun eigen doeleinden. Dus ook hier een variant van een rode darad die ik tot nu toe steeds tegenkom: maak een lerende ook een producent. De lezing erna viel uit, maar die tijd heb ik besteed aan een discussie met een OU UK-medewerkster van OpenLearn over hoe forums een succes gemaakt kunnen worden.
\nDe laatste parallelsessie voor de plenaire afsluiting van dag 1 ging over het potentieel van Open Educational Resources voor hergebruik. Het is een verslag van een onderzoek naar hoe opleiders OER samen met lerenden kunnen gebruiken en welke impact dat heeft. Aspecten zijn o.m. pas je het aan (55% geeft aan van wel)? Integreer je het met andere bronnen (65% geeft aan van wel)? De discussie achteraf ging met name over het NIH-syndroom dat hergebruik van materiaal hindert.
\nDe plenaire afsluiting was een panelsessie. Vraagstellingen daarin gingen over hoe OER ingevoerd te krijgen, software en tools voor publicatie van open content en gevolgen van OER voor onderwijzen.
\nEnkele uitspraken:<\/p>\n